在眾多的教學模式與教育理念中，華德福學校的理念吸引著我，在執行長的介紹之下有不同的感受，以前很少接受到這方面的訊息，之前上課的經驗中老師也較少介紹到華德福，房老師安排的演講真的讓我有不同的感受與看法。
生活是要去體驗，用感覺去認識生活中的一切，在華德福教育中認為兒童發展的順序由意志，再來是情感，接下來才為思想，在生活經驗中，必須成為有感覺的，透過經驗去感覺，以秋天為例，先讓孩子感受秋天，體會枯黃的樹葉片片落下，及花瓣在微風中錯落，那種只有在秋天才會有的景象，化為一幅圖像，透過圖像在思想中去認識，去領受秋天的美，自然而然孩子就能體會秋天的美，更能體會人常說蕭瑟與詩意的秋天。
華德福學校每天晨間帶孩子用舞蹈、用歌唱來進入每日的晨頌，並以自然人文為主題，帶入與課程，教室中都有擺放季節桌，教室的佈置也跟著四季轉換有了不一樣，並以不同的顏色來代表每一個季節如：春天為綠色，夏天為黃色，秋天為橘色，冬天為藍色。
「祭典」在華德福學校可說相當重要的，以敬虔感恩的心接待孩子，用愛教育他們使他們在生活中體驗美的事物。
教師是要培養孩子有感情而非機械性與邏輯性，給孩子的答案時要多一點的想像力，不要太多邏輯性的東西孩子，而遊戲也應讓孩子盡情的遊戲而非如傳統教育中為了活動設計活動。華德福最重要的教學理念除了最重要的情意部份之外最吸引人的是觀察孩子而非視孩子為機器，察覺孩子的意識與知覺。這就是華德福不同於傳統的教學模式。
〝不能讓孩子輸在起跑點〞這句話顯然讓現代父母親頗感壓力，也讓小朋友活在不能什麼都不會壓力之中，別人家有學的我家的孩子也得會，強調認知卻忽視孩子內心的需要，倘若您的孩子贏在起跑點，你又能保證他能贏在終點嗎？雖然很多東西將會被電腦所取代，機器不能取代的是情感，是感覺。
生活是要去體驗，用感覺去認識生活中的一切，在華德福教育中認為兒童發展的順序由意志，再來是情感，接下來才為思想，在生活經驗中，必須成為有感覺的，透過經驗去感覺，以秋天為例，先讓孩子感受秋天，體會枯黃的樹葉片片落下，及花瓣在微風中錯落，那種只有在秋天才會有的景象，化為一幅圖像，透過圖像在思想中去認識，去領受秋天的美，自然而然孩子就能體會秋天的美，更能體會人常說蕭瑟與詩意的秋天。
華德福學校每天晨間帶孩子用舞蹈、用歌唱來進入每日的晨頌，並以自然人文為主題，帶入與課程，教室中都有擺放季節桌，教室的佈置也跟著四季轉換有了不一樣，並以不同的顏色來代表每一個季節如：春天為綠色，夏天為黃色，秋天為橘色，冬天為藍色。
「祭典」在華德福學校可說相當重要的，以敬虔感恩的心接待孩子，用愛教育他們使他們在生活中體驗美的事物。
教師是要培養孩子有感情而非機械性與邏輯性，給孩子的答案時要多一點的想像力，不要太多邏輯性的東西孩子，而遊戲也應讓孩子盡情的遊戲而非如傳統教育中為了活動設計活動。華德福最重要的教學理念除了最重要的情意部份之外最吸引人的是觀察孩子而非視孩子為機器，察覺孩子的意識與知覺。這就是華德福不同於傳統的教學模式。
〝不能讓孩子輸在起跑點〞這句話顯然讓現代父母親頗感壓力，也讓小朋友活在不能什麼都不會壓力之中，別人家有學的我家的孩子也得會，強調認知卻忽視孩子內心的需要，倘若您的孩子贏在起跑點，你又能保證他能贏在終點嗎？雖然很多東西將會被電腦所取代，機器不能取代的是情感，是感覺。
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